СЕКЦИЯ III

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВИСТИКИ

Summary. A method of solving the problem of motivation in language, the fundamental problem of world linguistics, is described in the paper. Considering motivation, not in terms of determinism, but as conditionality, shows that language is a polymotivated system, and this principle provides for its functionality, communicative suitability and viability.

Удивительный парадокс: проходят столетия, а проблема мотивированности, поставленная в глубокой древности, продолжает будоражить умы думающих людей – то и дело появляются новые ее трактовки, обсуждения, решения. Не следует недооценивать ее значения и теперь, когда изучение истории языка или же его современного состояния, функционирования и взаимодействия с другими языками, если оно связано со стремлением не только описать, но и объяснить явления, находящиеся в поле зрения исследователя, подразумевает поиск причин и факторов, определяющих то или иное положение вещей. Весьма примечательно то, что экспланатарность – ведущий принцип новейшей науки – находит подкрепление в самом языке, реализующем непреходящую потребность его носителей использовать в повседневном общении ясные, понятные средства. Утрачиваются одни способы мотивации – вместо них появляются другие (внешние/внутренние, онтологические/гносеологические, социокультурные/психофизиологические, системные/функциональные, формальные/семантические/значимостные и т.д.).

Статус фундаментальной проблема мотивированности приобретает в силу того, что ее решение напрямую зависит от понимания сущности языка – центра мироздания лингвистики. Попеременная смена предлагавшихся со времен античности теорий, а впоследствии и парадигм научного знания, показала ограниченность моноаспектуальных подходов, которые основываются на гипертрофии какой-либо одной черты сложного и противоречивого по своей природе языкового механизма, например его отражательности/условности, объективности/субъективности, ментализма/физиологичности, социальности/индивидуальности, статичности/динамичности, системности/асистемности, содержательности/формальности и прочих свойств, являющихся не чем иным, как следствием влияния определенных, часто разнонаправленных экстра- и интралингвистических мотиваторов. При всей важности детализации отдельных сторон рассматриваемых феноменов подобные концепции подвергаются справедливой критике, т. к. их аппараты, будучи изолированными друг от друга, не в силах охватить язык целиком, а тем более описать его реализацию в процессе коммуникации. Очевидно, назрела необходимость синтеза множества накопленных сведений, осмысления отечественного и зарубежного опыта, полученного в ходе мотивационного анализа разнообразного фактического материала.

Для ответа на вопрос о том, мотивирован или немотивирован язык, какими факторами, каким образом и в какой степени, требуется объединение трактовок, кажущихся на первый взгляд абсолютно непримиримыми. Такое обобщение представляется возможным на базе понимания мотивированности не как детерминированности – с однозначно предопределенным исходом изменения, а как относительной синхронно-диахронической (взаимо-)обусловленности формальных, семантических, значимостных и функциональных свойств языковых и речевых единиц, а также обусловленности этих видов языкового знания субъективными и объективными представлениями человека о действительности, его витальными, социальными потребностями и психофизиологическими возможностями. Объяснительный потенциал данной рабочей дефиниции связан, прежде всего, с тем, что ей удовлетворяют практически все выделяемые на сегодняшний день внешние и внутренние типы мотивированности языка (и речи). Комплексное рассмотрение взаимодействующих, а иногда и противодействующих экстра- и интралингвистических факторов приводит к следующему заключению: язык является полимотивированной системой (системой различных «обусловленностей»), и именно это качество, или принцип организации, обеспечивает его функциональность, коммуникативную пригодность и жизнеспособность.

² Исследование выполнено при финансовой поддержке федеральной целевой программы (ФЦП) «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России».