СЕКЦИЯ III

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВИСТИКИ

— — — ◊ ◊ ◊ — — —

Summary. The paper is devoted to the origins and peculiarities of scientific picture of the world formation on the basis of the naïve view of the world at earlier stages of its development. The analysis describes the role of naïve view elements in the making and the way they are reflected in a language. The target material is the terminology relating to space exploration.

Несмотря на активное развитие данной области в последнее время, попытки познания и исследования космоса уходят в глубину веков, задолго до формирования стройной системы научного знания, когда восприятие человеком реальности определялось через призму мифологических образов и сущностей. Однако именно в данный период, на ранних этапах человеческого познания мира закладывались основы для становления научной картины мира и формирования на ее основе языка для специальных целей, который продолжает развиваться, приобретая все новые формы и в настоящее время.

Способы постижения сущности космоса и его составляющих на заре цивилизации отличались от познания других элементов окружающей действительности. Отсутствие возможности получения знания в данной области посредством физического контакта, а также отсутствие других способов познания, кроме наблюдения, породили множество легенд и религиозных суеверий, которые перекликались с мифическими воззрениями того времени на природу окружающего мира.

Научная картина мира, отражающая исследования космоса, начинала формироваться в условиях, когда в сознании преобладали образы наивной и мифологической картин мира, что находит свое непосредственное отражение в языке.

На первом этапе выделяемые объекты космического пространства не воспринимались системно и включались в общую наивную и мифологическую картины мира. Как показывает анализ нашей выборки, формирование системного научного знания происходит на втором этапе, когда в языке фиксируется появление системных оппозиций на основании отличительных особенностей элементов, выделяемых как один класс. Например, термин planet заимствован из латинского planeta, который возник в результате сокращения основы греческого термина asters planetai, буквально означающего ‘блуждающая звезда’. Таким образом, происходит формирование системной оппозиции «звезды недвижимые – звезды блуждающие», что указывает на формирование основ системной классификации. На третьем этапе происходит формирование системной классификации элементов, с учетом особенностей мифологического восприятия окружающего мира. Становление системного знания на данном этапе в рамках наивной картины мира формирует первичные когнитивные связи между выделенными объектами реальности и образами мифологической картины мира.

Ввиду этого представляет интерес рассмотрение ближайших зон заимствования, послуживших мотивирующей базой для терминологической номинации. Расположение созвездий на карте звездного неба также строго регламентировано структурой мифа. Таким образом, на карте звездного неба каждое созвездие системно и понятийно связано с другими.

Терминосистема выделенных созвездий, сложившаяся в рамках мифологической картины мира, послужила основой для формирования дальнейшего корпуса терминологических единиц данной сферы научного знания. Данные метафоричные термины не только активно используются в современной терминологии космических исследований, но также выступают в роли системных терминоэлементов.