СЕКЦИЯ III

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВИСТИКИ

— — — ◊ ◊ ◊ — — —

Summary. The paper raises the problem of a systemological research into the linguistic identity of the Russian native speaker; its theoretical and methodological prerequisites and tools are discussed, ways of applied usage of the conception are outlined.

1. Интерес современного отечественного языкознания к феномену языковой личности не перестает ослабевать, сохраняя за ней статус «единого организующего начала, единого стержня» (Караулов Ю.Н. «Четыре кита» современной лингвистики, или О предпосылках включения «языковой личности» в объект науки о языке (от содержания науки – к ее истории) // Соотношение частнонаучных методов и методологии в лингвистической науке. М.: Центр. совет филос. (методол.) семинаров при Президиуме АН СССР, 1986. С. 49), вокруг которого группируется достаточно разнородная проблематика, связанная с предметами изучения большого числа междисциплинарных направлений лингвистики. В российской лингвистике уже сложились крупные центры изучения феномена языковой личности в Москве (школа Ю.Н. Караулова), Волгограде, Саратове, Томске, Кемерово и др.

2. Естественным следствием разностороннего исследования проявлений личностного начала в языке выступает создание множества вторичных аспектирующих терминов (историческая языковая личность, гендерная языковая личность и т.п.), при этом большинство описаний языковой личности нацелено на построение ее частной модели. Поэтому, несмотря на значимость достигнутых результатов, лингвоперсонология далека от целостного системологического изучения языковой личности.

3. Общеметодологической базой системологического изучения языковой личности могут служить идеи общей теории систем (см. работы Л. фон Берталанфи, И.В. Блауберга, В.Н. Садовского, А.И. Уемова, Э.Г. Юдина и др.), а также системные философско-лингвистические концепции Э.Б. де Кондильяка, В. фон Гумбольдта, А.А. Потебни, И.А. Бодуэна де Куртенэ, Г.П. Мельникова и Л.Г. Зубковой, в трудах которых системность в исследовании языка как важнейшего человекообразующего феномена обеспечивается соблюдением принципа триединства и взаимной системно-надсистемной детерминации мира, человека и языка, с помощью которого человек познает мир и сообщает другим приобретенные знания.

4. В ходе системологического изучения языковую личность и ее речемыслительную деятельность следует рассматривать сквозь призму систематических категорий, применяемых в общей теории систем и в конкретных системных исследованиях: «элементы» (то, что вступает в определенные отношения), «система» (то, что представляет собой целостность взаимосвязанных элементов), «функция» (то, для осуществления чего используются элементы и системы), «субстанция» (то, во что воплощена целостность взаимосвязанных элементов, выполняющих ту или иную функцию), «надсистема» (то, что обеспечивается целостностью взаимосвязанных элементов, воплощенных в определенную субстанцию для выполнения тех или иных функций), «детерминанта» (то, что задает устойчивые режимы функционирования системы в надсистеме), «адаптация» (то, что приводит к взаимной согласованности элементов системы для оптимального выполнения функции). Исходя из этого, языковую личность следует трактовать в качестве сложной адаптивной (самонастраивающейся) системы – сознательной ипостаси конкретного человека, обеспечиваемой наличием языковой способности и содействующей его творческой самореализации в ходе речемыслительной деятельности, которая происходит в определенных социо-коммуникативных условиях.

5. Прикладное использование разрабатываемой концепции системологического изучения языковой личности предполагает проведение описательно-оптимизирующих исследований реальной речемыслительной практики русской языковой личности в различных сферах повышенной речевой ответственности.