СЕКЦИЯ II

Мировые и национальные языки,
перспектива их развития, роль в современном обществе,
процесс глобализации и судьба малых языков

— — — ◊ ◊ ◊ — — —

Summary. The paper deals with the cross-cultural aspects and international communication?s impact on the process of education.

Глобализация, проявляющаяся во всех сферах жизни человека, существенно отражается и в образовательной сфере. Информация превратилась в глобальный ресурс человечества, вступившего в эпоху его интенсивного освоения. ЕС ведет языковую политику с учетом того, что язык как средство общения играет активную роль в интеграционных процессах.

С дальнейшей глобализацией общества происходит перетекание информационных потоков поверх всяких границ. Без знания иностранного языка невозможно перемещение за рубеж, специалист не может быть востребован за пределами своей страны.

Как в обществе, так и в образовании происходит интенсивное развитие практики коммуникации. Все это размывает не только экономические, но и лингвистические национальные границы. Географическая удаленность не является больше препятствием для общения. Пространство и время перестали разъединять людей; последним серьезным препятствием для делового, политического, научного и бытового общения между народами остается незнание иностранного языка. Объективная потребность во владении языком была всегда, и возрастала она по мере развития торгово-экономических, политических и культурных международных связей. Обучение иностранным языкам как средству международного общения, как средству взаимообогащения народов, стран, как способу познания достижений национальной и международной – общечеловеческой – культуры становится все более актуальным. Любая культура представляет собой совокупность неповторимых и незаменимых ценностей. Межкультурная коммуникация – это общение людей, представляющих разные культуры. В современных условиях расширения международных контактов необходимо не просто правильно говорить и писать, но и грамотно использовать нормы поведения, основанные на знании культуры и образа мышления коммуникантов.

«Для гуманитарной экспертизы доктрин по национальным вопросам мировое сообщество выработало определенные приоритеты, ориентиры и критерии, сформированные в документах ООН». На всемирном форуме «Образование для всех: выполнение наших общих обязательств» (Дакар, 2000) было заявлено о приверженности достижению целей и решению задач образования для всех, для каждого гражданина и каждого общества. Это заявление было подтверждением концепции Всемирной декларации об образовании для всех (Джомтьен, 1990), опирающейся на Всеобщую декларацию прав человека. «Образование представляет собой одно из основных прав человека. Оно является ключом к устойчивому развитию, миру и стабильности внутри стран и в отношениях между ними и в силу этого служит необходимым средством для эффективного участия в жизни обществ и в экономике ХХI в., которые затронуты ускоренной глобализацией» (Международные и региональные документы по вопросам образования взрослых. Тбилиси, 2003. С. 58).

Узбекистан вышел на мировую арену, стал полноправным членом международных сообществ. В последние десятилетия мы стали свидетелями все более ускоряющегося развития трансграничных процессов – следствия нарастающих темпов глобализации. Одной из ключевых особенностей, определяющих облик современного процесса глобализации, является становление общества знаний, предъявляющего к системе образования новые требования; появление нововведений, связанных с информационными и коммуникативными технологиями, возникновение банков информационных образовательных ресурсов.

В связи с тем, что знания устаревают быстрее, для индивида уже недостаточно выучиться раз и навсегда; существует постоянная необходимость повышения квалификации, констатируется в международном документе (Перспективы и тенденции в образовании взрослых: Сб. статей / Институт по международному сотрудничеству немецкой ассоциации народных университетов. 2000. С.13). Следует создавать устойчивую способность «учиться учиться», развивая вместе с профессиональными навыками чувство ответственности за участие в жизни общества.

В настоящее время Республика Узбекистан прочно интегрируется в систему международных экономических отношений и в мировую систему образовательного сообщества. Проводимые в Узбекистане реформы позволяют национальной системе непрерывного образования интегрироваться в мировое образовательное пространство. Любая страна погибнет, если нет интеллектуалов – талантливых и образованных людей, а не от недостатка денег. А территория Узбекистана, расположенная внутри огромного континента, на перекрестке Востока и Запада, наложила свой отпечаток на все культурное, историческое развитие этой срединной зоны, дав миру известных ученых, мыслителей. В соответствии с мониторинговым отчетом ЮНИСЕФ за 2003 г. молодежь в возрасте до 17 лет составляла 11 из 26 миллионов населения Узбекистана, т.е. 42 %. Этот демографический показатель необходимо учитывать в программе совершенствования и дальнейшего развития системы непрерывного образования.